CONGRESO GENERACIÓN DEL 27 16 febrero, 2007

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El Congreso de Jóvenes Lectores de la Generación del 27 se va acercando y tenemos que comunicaros que nuestro proyecto ha sido aceptado y hemos sido invitados al mismo. Nuesta colaboración consiste en una antología poética en una doble vertiente:

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a.- «Antología poética del 27: textos» ( selección de 127 poemas del 27, que hemos elaborado para trabajar en clase de 2º de Bachillerato )

b.- «Antología poética del 27: multimedia» ( recopilación en 2 DVD’s de versiones musicales de poemas, poesías recitadas por sus propios autores, entrevistas, vídeos, presentaciones, fotos… )

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Difundir entre nuestro alumnado las grandes obras poéticas de los autores de esta generación literaria es el objetivo principal de este Congreso, que se va a celebrar entre los días 5 y 9 de marzo de 2007. García Lorca, Alberti, Aleixandre o Cernuda – entre los andaluces – o Salinas, Guillén, G. Diego, Dámaso Alonso… forman el formidable elenco de estos autores que hemos ido conociendo y degustando en nuestras aulas.

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Estamos contentos de haber sido seleccionados en este Congreso Internacional que se va a celebrar en varias localidades malagueñas y andaluzas y que ha sido organizado por los I.E.S. «María Zambrano» y «Miraya del Mar» de Torre del Mar ( Málaga ). Además cuenta con el patrocinio de las Consejerías de Educación y Cultura de la Junta de Andalucía, el Ministerio de Educación y Ciencia, el Centro Andaluz de las Letras, el Centro Cultural de la Generación del 27, la Fundación María Zambrano, la Diputación de Málaga, Unicaja, los Ayuntamientos de Málaga, Véléz-Málaga, Nerja, Antequera, Fuentevaqueros, la Tenencia de Alcaldía de Torre del Mar y el CEP de la Axarquía.

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El programa del Congreso será el siguiente:

DOMINGO 4

MADRID, TORRE DEL MAR
11,30 h. Visita a la Residencia de Estudiantes.
14,30 h. Salida desde Atocha, en tren, a Málaga. Desde Málaga a Torre del Mar se continuará en autobús.
19,30 h. Llegada al Hotel. Acreditaciones, alojamiento y cena.

LUNES 5

TORRE DEL MAR, VÉLEZ-MÁLAGA
08,30 h. Desayuno
10,00 h. Entrega de documentación.
10,30 h. Traslado a Vélez-Málaga. Visita al centro histórico.
12,30 h. Inauguración oficial en el Castillo del Marqués, Valle-Niza.
14,00 h. Comida en el Palacio de Beniel, sede de la Fundación María Zambrano.
16,00 h. Exposición de comunicaciones en dicha sede y el Centro de Estudios sobre el exilio.
19,00 h. Intervención de escritores invitados al Congreso.
20,00 h. Traslado al Hotel y cena.

MARTES 6

FUENTE VAQUEROS
07,45 h. Desayuno.
08,30 h. Traslado a Fuente Vaqueros.
10,30 h. Recepción en el Teatro F. García Lorca. Exposición de comunicaciones.
12,30 h. Intervención de escritor invitado.
13,30 h. Visita a la localidad y comida.
16,00 h. Visita a Valderrubio.
16,30 h. Regreso a Torre del Mar.
20,30 h. Cena.

MIÉRCOLES 7

ANTEQUERA Y NERJA
08,00 h. Desayuno.
08,30 h. Traslado a Antequera.
10,00 h. Recepción en la Biblioteca Supramunicipal. Exposición de comunicaciones.
12,00 h. Intervención de escritores invitados.
12,45 h. Visita del centro histórico y comida.
15,30 h. Traslado a Nerja y visita a las Cuevas de Nerja.
18,00 h. Traslado al Teatro “Villa de Nerja”. Recepción oficial. Conferencia. Comunicación representada. Intervención de escritor invitado.
19,30 h. Visita al centro turístico. Invitación municipal.
21,00 h. Traslado al Hotel.

JUEVES 8

SEVILLA
07,45 h. Desayuno.
08,15 h. Traslado a Sevilla.
10,45 h. Recorrido literario por el centro histórico, hasta la Casa de la Provincia.
11,30 h. Exposición de comunicaciones. Intervención de escritor invitado. Recepción oficial.
14,00 h. Comida. Visita a los Reales Alcázares.
17,00 h. Traslado a Torre del Mar.
21,00 h. Cena.

VIERNES 9

MÁLAGA
08,00 h. Desayuno.
08,30 h. Traslado a Málaga.
10,00 h. Exposición de comunicaciones en el Centro Cultural de la Gen. Del 27. Intervención de escritor invitado.
12,45 h. Visita al centro histórico de Málaga.
13,30 h. Recepción oficial en el Ayuntamiento. Invitación municipal.
Traslado a la estación.
18,00 h.Tren hacia Madrid.

Escritores confirmados:
Pablo García Baena
Luis García Montero
Justo Navarro
Luis Alberto de Cuenca
Chantal Maillard
A. Jiménez Millán
M. Lara Cantizani
Aurora Luque

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Ya os contaremos, con más detenimiento, cuando finalice el mismo.

RINCÓN PO-ÉTICO / 4 14 febrero, 2007

Como estamos con la Generación del 27, rescatamos otra muestra de amistad entre el poeta – en este caso, el granadino García Lorca – y el amigo – el torero Sánchez Mejías. El célebre matador de toros encontró la muerte a raíz de una cogida el 11 de agosto de 1934, en la plaza de toros de Manzanares, y Lorca empezó pronto a componer una elegía al amigo muerto, pues en noviembre-diciembre de ese año ya lo leyó a sus amigos. Está dividido en 4 apartados y aquí seleccionamos el primero de ellos:

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LLANTO POR IGNACIO SÁNCHEZ MEJÍAS

– LA COGIDA Y LA MUERTE –

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 A las cinco de la tarde. 
Eran las cinco en punto de la tarde. 
Un niño trajo la blanca sábana 
a las cinco de la tarde. 
Una espuerta de cal ya prevenida                                                                     
a las cinco de la tarde. 
Lo demás era muerte y sólo muerte 
a las cinco de la tarde. 

             El viento se llevó los algodones 
a las cinco de la tarde.                                              
Y el óxido sembró cristal y níquel 
a las cinco de la tarde. 
Ya luchan la paloma y el leopardo 
a las cinco de la tarde. 
Y un muslo con un asta desolada                                
a las cinco de la tarde. 
Comenzaron los sones del bordón 
a las cinco de la tarde. 
Las campanas de arsénico y el humo 
a las cinco de la tarde.                                              
En las esquinas grupos de silencio 
a las cinco de la tarde. 
¡Y el toro solo corazón arriba! 
a las cinco de la tarde. 
Cuando el sudor de nieve fue llegando                         
a las cinco de la tarde, 
cuando la plaza se cubrió de yodo 
a las cinco de la tarde, 
la muerte puso huevos en la herida 
a las cinco de la tarde:                                                
A las cinco de la tarde. 
A las cinco en punto de la tarde. 

             Un ataúd con ruedas es la cama 
a las cinco de la tarde. 
Huesos y flautas suenan en su oído                           
a las cinco de la tarde. 
El toro ya mugía por su frente 
a las cinco de la tarde. 
El cuarto se irisaba de agonía 
a las cinco de la tarde.                                                           
A lo lejos ya viene la gangrena 
a las cinco de la tarde. 
Trompa de lirio por las verdes ingles 
a las cinco de la tarde. 
Las heridas quemaban como soles                       
a las cinco de la tarde. 
y el gentío rompía las ventanas 
a las cinco de la tarde. 
A las cinco de la tarde. 
¡ Ay qué terribles cinco de la tarde!                          
¡Eran las cinco en todos los relojes! 
¡Eran las cinco en sombra de la tarde!

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Leer el siguiente texto sobre el poema: LLANTO POR IGNACIO SÁNCHEZ MEJÍAS

PROYECTO FARENHEIT 451 13 febrero, 2007

PROYECTO FARENHEIT451  – «Otra manera de defender los libros»

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      En el mundo que describe Ray Bradbury en su obra FAHRENHEIT 451 los libros están prohibidos y la obligación de los bomberos es quemarlos. Sin embargo hay personas que se resisten y lo hacen aprendiéndose cada una de ellas un libro. Poco a poco organizan un plan llegando a ser miles las personas que llevan un libro en su mente. En 1953, Ray Bradbury escribió «Fahrenheit 451».
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 El Proyecto Farenheit 451 (las personas libro) busca que la población ande por ahí recitando en voz alta sus libros, un capítulo de ellos o un fragmento concreto. En Andalucía ya son más de trescientas las personas que llevan en su cabeza un libro. Así nos convertimos en personas-libro y entregamos la palabra a quien quiera escucharla.

      Si deseas saber más sobre este proyecto y quieres convertirte en persona-libro, te invitamos a que visites las webs
http://www.personaslibro.org/ ,  o también http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/OEE/planesyprogramas/Dia_lectura_andalucia,  donde encontrarás toda la información sobre el proyecto y cómo unirte a él. Te esperamos. ¡Será una experiencia inolvidable, seguro¡

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GREGUERÍAS 6 febrero, 2007

Estamos dando en 2º A de Bachillerato el tema de las Vanguardias y aunque por una serie de cuestiones no hemos podido terminar el tema, sí me gustaría reseñar aquí la importancia de las greguerías como ejemplo de metáfora humorística.

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Las greguerías son metáforas, son símiles, son evocaciones de parecidos sorprendentes en la naturaleza. Muchas tienen carácter humorístico, otras son simplemente bellas y fueron «inventadas» por  Ramón Gómez de la Serna, quién las definía con una ecuación:

Metáfora + humor = Greguería

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Os pongo aquí una selección, pero hay libros completos de ellas. 

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– El agua se suelta el pelo en las cascadas.
– Los tornillos son clavos peinados con la raya al medio.
– La P es una señora pechugona.
– La B es una P embarazada.
– La F es el grifo del abecedario.
– La W es la M haciendo la plancha.
– La X es la silla de tijera del alfabeto.
– La sandalia es el bozal de los pies.
– El sostén es el antifaz de los senos.
– El trueno es un baúl que cae por las escaleras del cielo.
– El violín colgado parece un pollo asado.
– El león tiene en la punta de la cola la brocha de afeitar.
– La morcilla es un chorizo lúgubre.
– Los ríos no saben su nombre.
– Los haikai son telegramas poéticos.
– Carterista: caballero de la mano en el pecho… de otro.
– El cometa es una estrella a la que se le ha deshecho el moño.
– El arcoiris es la cinta que se pone la naturaleza después de haberse lavado la cabeza.
– Las flores que no huelen son flores mudas.
– Al calvo le sirve el peine para hacerse cosquillas paralelas.
– El primer sonajero y el hisopo final se parecen demasiado.
– Lo más maravilloso de la espiga es lo bien hecha que tiene la trenza.
– El musgo es el peluquín de las piedras.
– El tapón del champán es como una bala fracasada.
– En el papel de lija está el mapa del desierto.
– Entre los carriles de la vía del tren crecen las flores suicidas.
– El apuntador es el eco antes que la palabra.
– No hay nada que enfríe más las manos que el saber que nos hemos olvidado los guantes.
– En la noche helada cicatrizan todos los charcos.
– El gong es un platillo viudo.
– Después de comer alcachofas el agua tiene un sabor azul.
– En los hilos del telégrafo quedan, cuando llueve, unas lágrimas que ponen tristes los telegramas.
– Las estrellas telegrafían temblores.
– El camello lleva a cuestas el horizonte y su montañita.
– Las croquetas debían tener hueso, para que pudiésemos llevar la cuenta de las que comemos.
– Hay un momento en que el astrónomo, debajo del gran telescopio, se convierte en microbio del   microscopio de la luna que se asoma a observarle.
– Lo único que comen las puertas son esas nueces que las damos a partir.
– Las gaviotas nacieron de los pañuelos que dicen ¡adiós! en los puertos.
– Es conmovedor en las óperas ver que cuando lloriquea la que canta todo el coro la consuela.
–Tráigame una botella de agua con agujeritos.
       ¡Ah! –dijo el mozo–. Ya sé… De esa agua con calambre que sabe a pie dormido.
– Lo más difícil de digerir en un banquete es la pata de la mesa que nos ha tocado en suerte.
– Hay tanta gente alrededor de la jaula de los monos que parece que dan conferencias.

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Como dije, es una pena no haber podido en clase profundizar sobre este tipo de composiciones, pero aquí os dejo este apunte para que os vayáis aficionando a ellas, y busquéis y hagáis vosotros nuevas greguerías.   ¡Ánimo¡. Por cierto, aquí os dejo dos fotos ( una más humorística y otra más poética ) para que os inspiren algunas greguerías y dos enlaces a unas presentaciones de diapositivas sobre «las greguerías del agua» y otra titulada » greguerías pasadas por agua»

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LAS 5 VOCALES

Aquí os dejo, queridos chimichurris, una «carta al director» de un periódico nacional, que cuando menos es curiosa, leedla:.

«Acabo de ver en la televisión estatal a Lucía Echevarría [sic] diciendo que «murciélago» es la única palabra de nuestro idioma que tiene las cinco vocales.    ¡Confiturera, frene la euforia! Un arquitecto escuálido llamado Aurelio (o Eulalio, no estoy seguro) dice que lo más auténtico es tener un abuelito que lleve un traje reticulado y siga el arquetipo de aquel viejo reumático, desahuciado y repudiado, que consiguiera en su tiempo ser esquilado por un comunicante que cometió adulterio con una encubridora cerca del estanquillo (sin usar estimulador).

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Señora escritora: si el peliagudo enunciado de la ecuación la deja irresoluta, olvide su menstruación y piense de modo jerárquico. No se atragante con esta perturbación, que no va con su milonguera y meticulosa educación, y repita conmigo, como diría Cantinflas: ¡Lo que es la falta de ignorancia! »

José Fernando Blanco Sánchez
Madrid

ANTES DE LA UNIVERSIDAD

Hay un excelente apunte sobre lo que se espera de la Universidad, que me gustaría conociérais todos los de Bachillerato que queréis ir a alguna Facultad universitaria. Empiezo con la frase de un científico de la computación, de origen holandés, llamado E. W. Dijkstra:

La tarea de la universidad no es ofrecer lo que la sociedad demanda, sino lo que la sociedad necesita. Las cosas que la sociedad demanda son, en general, bien conocidas, y para ello no necesitas una universidad, la universidad tiene que ofrecer lo que nadie más puede proveer.

A la sombra de esa síntesis, estimado y estimada alumno y alumna, me gustaría que supieras unas pocas cosas:

• Que la Universidad no tiene como objetivo colocarte lo más rápidamente posible en una empresa, para eso están las agencias de empleo.
• Que la Universidad no tiene porqué enseñarte lo que las empresas quieren: los deseos de las empresas no son las obligaciones de las universidades.
• Que la Universidad no es la prolongación del Instituto: tus técnicas y tus hábitos de trabajo, si los tienes, deben cambiar.
• Que la Universidad no puede enseñar solamente habilidades sino preferentemente las bases del conocimiento.
• Que yo, como profesor, doy por sentado que eres adulto y que vienes voluntariamente: no tengo que vigilarte ni llevarte de la mano como haría con un niño de primaria.
• Que yo, como profesor, no tengo porqué darte apuntes de las asignaturas sino guiarte sobre lo que debes aprender, leer y estudiar.
• Que aunque yo te de esos apuntes, se trata de que los uses como guía no como texto: puedo exigirte más y, de hecho, lo haré.
• Que tú, como alumno, debes trabajar, leer y estudiar dentro y fuera de las clases a jornada completa: la universidad es tu trabajo.
• Que yo, como profesor, no voy a entender fácilmente que tu única curiosidad sea si tal cosa “entra en el examen”.
• Que yo, como profesor, no voy a entender fácilmente que las tutorías estén vacías hasta una semana antes del examen.
• Que yo, como profesor, no voy a entender fácilmente que me pidas una prórroga para las prácticas cuando veo que en tu ordenador del aula el Messenger ocupa el 80% del tiempo de actividad.
• Que la universidad tiene problemas, en efecto, pero que las leyes del mínimo esfuerzo y del botellón la noche de los jueves no van a solucionar los que tú tienes.

En suma, y poniéndome en plan House:

• Que yo ya tengo trabajo y eres tú el que se está jugando el futuro: ponte las pilas.

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* ¿Habéis leído atentamente lo que dice Ángel en este apunte? Pues tomad nota y eso mismo os digo, pero recordad que antes de llegar a la Universidad os quedan todavía dos tragos que pasar: 1) aprobar el Bachillerato y 2) aprobar la Selectividad. Así que encargad más pilas, ¡a ser posible de DURACELL que duran más¡