AULA 31

Bitácora de LITERATURA y LENGUA (… y otras "hierbas" educativas y sociales )

FIN DE TRIMESTRE 24 diciembre, 2006

Filed under: Opiniones personales — ciervalengua @ 12:21 pm

Ha llegado el final del 1º trimestre y aquí están los resultados: desolación en el profesorado al comprobar el nivel de in-competencia del alumnado, en líneas generales, y desolación entre los alumnos-as por empezar a sospechar que ” no saben nada” ( ¡ si por lo menos estuvieran en la estela socrática ¡ ), y además tienen una deficiente educación en valores.  En definitiva, el sistema hace aguas a marchas forzadas.

“Uno de los aspectos más detestables de la enseñanza actual es la fosilización burocrática que se ha impuesto en la misma. Ello se nota en la forma de funcionar y en el lenguaje. No importa cómo las cosas sean, sólo importa que estén enunciadas adecuadamente y convenientemente planificadas. Esto ha sido consecuencia del desembarco redentor de la Nueva Pedagogía en el mundo educativo. Durante muchos años, la enseñanza funcionó –no siendo sinónimo de reaccionarismo- sin la adecuada supervisión de los pedagogos y entonces hablábamos de conceptos más apegados a la realidad: rendimiento, esfuerzo, comportamiento, notas, lecciones, educación, conocimientos, afán de superación…

Desde que se impuso la pedagogía constructivista en la concepción de la enseñanza entró una jerga críptica y esotérica que no hemos logrado entender (ni hemos aceptado) los que habíamos de aplicarla a pesar de los años que han pasado. Ahora se habla a nivel oficial de sistemas conceptuales, objetivos procedimentales, actitudes, primer y segundo nivel de concreción, acción tutorial, adaptación curricular, diseño curricular en espiral, aprendizaje significativo, conflictos cognitivos, diseño curricular base, diversificación curricular, estrategias didácticas expositivas, evaluación diagnóstica, globalización, materias curriculares, objetivos transversales, necesidades educativa especiales, objetivos didácticos, de área, plan de acción tutorial, preconceptos, proyecto curricular de centro, reglamentos de régimen interior, unidades didácticas, competencias básicas, planes estratégicos, proceso de enseñanza-aprendizaje…

No sé. En mi tarea me encuentro chavales con pocas, medianas o muchas ganas de aprender, con mayor o menor nivel y yo intento adaptarme a ellos. Es algo obvio. Lo contrario sería un dislate. Procuro adaptarme y sacar lo mejor de ellos. Para eso, hay que hacerles comprender que hay que trabajar–a veces se puede de forma amena y otras veces no es posible-. Una clase debe ser un diálogo fecundo entre los alumnos y el profesor y éste debe estar abierto a recibir sugerencias de los destinatarios de la enseñanza. Pero esto no significa que debamos imitar necesariamente el mundo de los mass media para hacernos agradables a ellos. Debemos utilizar un lenguaje preciso y riguroso, sin tampoco excesivo envaramiento. El tono dominante debe ser la naturalidad y la relación con los alumnos, si se puede, habría de ser relajada lo que no sería impedimento para ser exigente con ellos. Me gustan los cursos con los que me puedo reír porque hay intercambio de ideas y de sensibilidades. Quiero que conozcan el mundo del presente tecnológico e introduzco en mi modo de enseñar, los nuevos soportes de información y comunicación como son los blogs y los wikis…Quiero educarles la sensibilidad, que se abran a la poesía y al arte, quiero que lean y disfruten con la lectura, y si no, que puedan ejercer su derecho a la crítica literaria.

Ya ven, puedo intentar hablar de educación (este blog y otros de contenido educativo son una prueba) sin necesidad de acudir a ese espeluznante neolenguaje constructivista, alejado de la realidad y especialmente horrible en cuanto a su elegancia en el manejo de la lengua. Es un lenguaje tecnocrático, producido en cátedras de Psicología Evolutiva que tienen una concepción infantil de los adolescentes; que tiene una vocación próxima a lo maníaco por los eufemismos que utiliza para descubrir el pan con tomate. Lo cierto es que desde que se impuso este modelo americano, que consagró la LOGSE, los niveles en cuanto a conocimientos se han hundido en el vacío y los comportamientos han empeorado notablemente.

Una charla –y sufrimos muchas- expresada mediante esta terminología es algo enojoso y tremendamente aburrido porque con una jerga tecnocrática quiere estructurar y planificar la complejidad humana. Este neolenguaje nunca ha sido del agrado de los profesores, pero progresivamente ha ido imponiéndose en los niveles oficiales de la administración, en los políticos hambrientos de novedades estratégicas, en las Juntas directivas de los centros que lo son en función de que se han adaptado al sistema dominante, en los equipos psicopedagógicos –cada vez más influyentes-, en las reuniones –muchas veces inútiles e ineficaces- que se convocan, en los cursillos de formación… Es todo un modelo lingüístico para expresar la banalidad de un organigrama educativo que se ha apoderado del mundo educativo occidental.

Es posible hablar de educación con mayor elegancia y naturalidad. También con más cercanía a nuestra labor y a nuestros alumnos, que son personas en estado de desarrollo en un momento clave de su existencia, y que necesitan modelos de sensibilidad y de rigor. Necesitamos un lenguaje que nos acerque más a la realidad. La tradición nos ofrece modelos autoritarios pero también experimentales y avanzados. El constructivismo pareció descubrir la sopa de ajo pero multitud de maestros y profesores habían ensayado modelos progresistas de educación. Algún día pasará esta moda y entonces se revelará como lo que es: pueril en sus concepciones y contraria al buen uso de la lengua”.

* Hasta aquí el fragmento del “post” que he extraído con ánimo informativo y que asumo personalmente : http://olahjl2.blogspot.com/

Pablo

 

COMENTARIOS TEXTO – SELECTIVIDAD 1 21 diciembre, 2006

Filed under: V A R I O S — ciervalengua @ 5:55 pm

Queremos empezar a elaborar una serie de “posts” sobre el Comentario de Textos de SELECTIVIDAD, en la asignatura de LENGUA Y LITERATURA para uso de todos vosotros-as. Iremos aquí poniendo enlaces a páginas web/blogs sobre el tema para poder tener rápidamente los textos y el material necesario para afrontar la prueba con garantías. Nos centraremos básicamente en el modelo de comentario de textos que se lleva a cabo en Andalucía:

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http://personal.telefonica.terra.es/web/ponenciadelengua/
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http://www.ujaen.es/serv/acceso/selectividad/orientaciones.htm
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http://personal.telefonica.terra.es/web/apuntesasr/IndiceSelectividad.htm
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https://ciervalengua.files.wordpress.com/2006/12/comentario-critico-de-textos-selectividad.pdf
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https://ciervalengua.files.wordpress.com/2006/12/comentario-texto-selectividad-consejos.pdf
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https://ciervalengua.files.wordpress.com/2006/12/normas-comentario-texto-selectividad-andalucia.doc
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http://www.selectividad.tv/lengua_y_literatura.php

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http://sapiens.ya.com/auladelengua/resumentexto.htm

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http://sapiens.ya.com/apuntesweb2004/SegundoBachillerato.htm

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¡¡¡ QUÉ DURA ES LA SELECTIVIDAD !!! ( Lo dice hasta Buenafuente ):
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APUNTES PABLO: LÉXICO-SEMÁNTICA 20 diciembre, 2006

Filed under: Apuntes PABLO — ciervalengua @ 7:51 pm

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Continuamos con la serie de esquemas y apuntes para vosotros-as. Ahora le toca el turno al léxico, al vocabulario, a la semántica…
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Aquí tenéis los siguientes:
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* PREFIJOS
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* PREFIJOS ( Clasificación semántica )
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* INTERFIJOS
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* SUFIJOS
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* EVOLUCIÓN LATÍN – CASTELLANO / 1 

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* EVOLUCIÓN LATÍN-CASTELLANO / 2 
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* LISTADO EXTRANJERISMOS
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* DICCIONARIO DE DUDAS

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* ERRORES   GRAMATICALES   FRECUENTES  ( Vulgarismos )

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HIP HOP VELEÑO 19 diciembre, 2006

Filed under: V A R I O S — ciervalengua @ 8:13 pm

Acabamos de enterarnos de que Antonio David Palomo, uno de nuestros alumnos de 1º F de Bachillerato, es un “máquina” en esto del hip hop urbano.Ha grabado ya su primera maqueta y han salido unas reseñas suyas en la prensa malagueña, en el diario SUR.
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Como esto del hip hop está calando fuerte en nuestra juventud, aquí queremos apoyar iniciativas como ésta y destacamos algunas letras comprometidas como “Justicia o injusticia” o la titulada ” Vélez-Málaga” ( que os ofrecemos aquí ):
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A Vélez le dedico esta canción, este track,
miles de historias rulan por aquí, ven y lo verás;
una pequeña Nueva York, no nos falta de na,
parques, nuevo tranvía y un gran centro comercial.

Me alegra que seas del Sur, arte pa dar y regalar,
somos salados sacados de un tarro de cristal,
siempre habrá alguien aquí con el flamenco al cantar,
soy de los pocos en Vélez que van al compás del rap.

(Estribillo)
Pueblo que crece ya eres casi ciudad,
pueblo humilde cada día veo que crece más,
pueblo en el que vivo, no me veo en otro lugar,
tierra donde he nacío, siempre serás mi hogar.

Por La Gloria andan principiantes y pitosos,
cerote pal experto, chicha y crema pal novato,
yo antes también iba, ahora me sabe asqueroso,
todos empezamos por ahí no seamos mentirosos.

Una vuelta en Rubeltor, solo veo a colegas,
ese e mi segundo barrio, allí les canto a capella,
¡por esa plaza de chinos cuantas cosas han pasao!,
a pocos pasos de esa plaza hay un colega to rallao.

Anda un poco más y verás el parque central,
muchas veces el palomo animando pa improvisar,
de la noche a la mañana aquello se transforma:
de vernos a nosotros ciegos a ver gente corriendo en forma.

Poco lejos del parque esta La Acerilla,
todos allí de botellona haciendo una porrilla;
Vélez es mi sitio, viviendo aquí lo flipo,
estos lugares para mi siempre serán un mito.

(Estribillo) x 2

Ve a Carabanchel to plagao de yonkis,
tos pidiendo un euro pa quitarse el puto monkey,
mejor dicho pa pillar y quitarse el mono;
yo me controlo, mi único vicio es el micrófono.

Sal a la calle hay una peña en cada sitio,
en cada plaza, en cada parque, los veo y suspiro,
cuando sean todos viejos verás tú cómo les jode,
cuando pase uno por allí y recuerde que fue joven.

Nuestra vida es simple, somos felices con poco,
seguiré cantando rap aunque me tomen por loco,
recuerdo muchos lugares de mi barrio con cariño,
haciendo el gamberro en todos lados, cosas de niños.

En la plaza del fraile, esa al lado de la lonja,
allí de chico jugando al fútbol, sudando como una esponja,
cuántas tardes habré pasao allí sin preocupaciones,
lo que me ha quedao de aquello ahora lo escribo en canciones.

(Estribillo) x 2

Llega la noche y Vélez se adormece poco a poco,
la gente quiere fiesta, corren pa torre al copo,
muchos le dicen Vélez costa a posta pa joder,
único objetivo en sus noches follar y beber.

Vamos y nos llegamos a un pueblo de por aquí,
de tranquileo o de fiesta, ya sabes hay que vivir,
somos nómadas, vamos de un lado al otro,
no importa como sea andando, en coche o en moto.

El aire de la calle roza mi cuerpo entero,
soy orgulloso andaluz, orgulloso rapero,
hijo de de la humildad, pobre pero honrado,
escribo letras sobre tierra seca que he pisado.

A mi tierra le escribo, sin banderas ni estandartes,
mis mejores rimas de dentro intento darte,
mis mejores frases regalarte con un poquito de arte,
Zekan y Palomo punto y aparte.
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Tiene su propio blog en Internet donde está colgada la maqueta: http://palomillo15.spaces.live.com/ y donde va analizando la historia del hip hop y enlaza con diversas páginas sobre el tema.
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( pinchar en la foto para verla ampliada )
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Aquí lo tenemos en el Instituto, delante de la “AULA 31”, después de salir de clase de Lengua. Ánimo Antonio y a seguir con la creatividad, en cualquiera de sus formas, aunque sin descuidar los estudios.
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SOPA DE LETRAS 18 diciembre, 2006

Filed under: V A R I O S — ciervalengua @ 4:41 pm

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¿Qué tal un platito de sopa para combatir el frío de estos días prenavideños? Para los alumnos-as de Pablo, aquí tenéis la ocasión de demostrar vuestra agilidad visual en estas “sopas de letras”, donde debéis encontrar los APELLIDOS de todos vosotros-as. Están clasificados por cursos, así si sois de 3º A de ESO tenéis que pinchar más abajo en vuestro curso; si sois de 1º B de Bachillerato pincha donde está vuestro rótulo, y así sucesivamente.
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¡SUERTE, Y A LA CAZA Y CAPTURA¡
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TERCERO A – E.S.O.
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PRIMERO B – BACHILLERATO
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PRIMERO F – BACHILLERATO
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SEGUNDO A – BACHILLERATO
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FELIZ NAVIDAD 15 diciembre, 2006

Filed under: V A R I O S — ciervalengua @ 9:30 pm

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Desde el Departamento de Lengua y Literatura del I.E.S. “Juan de la Cierva” os deseamos a todos-as que paséis una FELIZ NAVIDAD y un próspero AÑO 2007. Ojalá el próximo año podamos cumplir, por lo menos, la mitad de nuestros propósitos e ilusiones.
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Aquí os ofrecemos nuestras felicitaciones sonoras y visuales en forma de villancico, de parte de los tres Reyes Magos ( Juan “Melchor”, Ignacio “Gaspar” y Pablo “Baltasar” ) y de la propia Toñi “Virgen”:
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RINCÓN PO-ÉTICO / 2 12 diciembre, 2006

Filed under: Poesía — ciervalengua @ 4:26 pm

Este mes traemos a nuestro rincón un poema de un poeta por el que sentimos predilección. Se trata del granadino Luis García Montero, profesor en la Universidad de Granada ( y del que fuimos compañero de Facultad ), y reconocido unánimemente por la crítica como uno de los mejores poetas actuales. De Luis, de amplia formación humanística y de un hondo compromiso social, traemos este mes uno de sus poemas de amor más conocidos: “Tú me llamas, amor, yo cojo un taxi”, del libro “Diario cómplice”, de 1987:
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Tú me llamas, amor, yo cojo un taxi,
cruzo la desmedida realidad
de febrero por verte,
el mundo transitorio que me ofrece
un asiento de atrás,
su refugiada bóveda de sueños,
luces intermitentes como conversaciones,
letreros encendidos en la brisa,
que no son el destino,
pero que están escritos encima de nosotros.

Ya sé que tus palabras no tendrán
ese tono lujoso, que los aires
inquietos de tu pelo
guardarán la nostalgia artificial
del sótano sin luz donde me esperas,
y que, por fin, mañana
al despertarte,
entre olvidos a medias y detalles
sacados de contexto,
tendrás piedad o miedo de ti misma,
vergüenza o dignidad, incertidumbre
y acaso el lujurioso malestar,
el golpe que nos dejan
las historias contadas una noche de insomnio.

Pero también sabemos que sería
peor y más costoso
llevárselas a casa, no esconder su cadáver
en el humo de un bar.
Yo vengo sin idiomas desde mi soledad,
y sin idiomas voy hacia la tuya.
No hay nada que decir,
pero supongo
que hablaremos desnudos sobre esto,
algo después, quitándole importancia,
avivando los ritmos del pasado,
las cosas que están lejos
y que ya no nos duelen.
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También hemos querido seleccionar otro video musical basado en el poema “ORACIÓN” de Gª. Montero y cantado por Miguel Ríos, que es un terrible alegato contra la guerra