V CONGRESO (VIRTUAL) DE LA LENGUA ESPAÑOLA 28 febrero, 2010

CONGRESO DE LA LENGUA ESPAÑOLA- CHILE 2010

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Muchas veces la dura realidad se impone ante los esfuerzos desinteresados del mundo de la cultura. El terremoto de Chile – y todas sus réplicas y consecuencias – han hecho que se suspenda la celebración del V Congreso, que estaba previsto que se celebrara en la ciudad chilena de Valparaíso. Según el programa del V Congreso de la Lengua Española, el rey don Juan Carlos y la presidenta chilena Michelle Bachelet iban a presidir la sesión inaugural del encuentro en Valparaíso, en la costa del Pacífico, a 120 kilómetros al oeste de Santiago. En el mismo acto estaba previsto que participen, entre otros, los directores de la Real Academia Española y del Instituto Cervantes y los escritores Mario Vargas Llosa, Jorge Edwards y Emilio Lledó.
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Bajo el lema «América en la Lengua Española», el programa del congreso incluía la presentación de la versión manual (750 páginas) de la nueva gramática y dos ediciones conmemorativas de la obra de los poetas chilenos y premios Nobel Gabriela Mistral y Pablo Neruda. El programa del encuentro incluía también la participación de políticos, académicos y escritores como Felipe González, Ricardo Lagos, Ernesto Zedillo, Ángel Gabilondo, Antonio Skármeta, Juan Gelman, Nicanor Parra y Gonzalo Rojas.

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Aquí tenéis un enlace a la página web del Congreso y donde se han colgado las comuniciones, ponencias y demás aportaciones al mismo: CONGRESO DE CHILE.   Quiero resaltar dos colaboraciones: la de la directora del Instituto Cervantes, CARMEN CAFFAREL en el suplemento de El País, BABELIA y el de Emilio Lledó, en el mismo suplemento literario.
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Aquí os dejo varios audios interesantes con opiniones de diferentes personalidades del mundo de las letras ( españolas e hispanoamericanas ), que nos hacen reflexionar sobre el poder unificador de nuestra lengua común…
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JORGE VOLPI
ALMUDENA GRANDES
JAVIER CERCAS
ELENA PONIATOWSKA
ELVIRA LINDO
ROSA MONTERO
SOLEDAD PUÉRTOLAS

LA DESCRIPCIÓN 15 diciembre, 2009

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Para la ESO, hoy vamos a trabajar la descripción y para ello nos vamos a centrar en describir algo actual como son las estatuas humanas que suelen representar diferentes personas en las calles más concurridas de nuestras  ciudades. En Málaga, la calle Larios suele poblarse ampliamente de estas figuras durante los fines de semana y en determinadas fiestas. Es un trabajo muy duro, que requiere toneladas de  paciencia, kilos de maquillaje y aguante físico, a cambio de unas monedas, y que nos hacen a grandes y pequeños acercarnos a ellas con cierta curiosidad.

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Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas ( física y psíquicamente ), los lugares, los objetos, los procesos…  Enlazad aquí para conocer algunas herramientas que os servirán en este asunto. Así que adelante y a describir los rasgos físicos, colores, matices, emociones y sensaciones que nos provocan estos artistas urbanos.

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Estas páginas permiten escribir online, imprimir y luego borrar las descripciones, con lo que cada uno-a podéis ir haciendo vuestro libro personal con las 20 estatuas humanas.

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Descripción estatua 1

Descripción estatua 2

Descripción estatua 3

Descripción estatua 4

Descripción estatua 5

Descripción estatua 6

Descripción estatua 7

Descripción estatua 8

Descripción estatua 9

Descripción estatua 10

Descripción estatua 11

Descripción estatua 12

Descripción estatua 13

Descripción estatua 14

Descripción estatua 15

Descripción estatua 16

Descripción estatua 17

Descripción estatua 18

Descripción estatua 19

Descripción estatua 20

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También trabajaremos la descripción desde otro punto de vista: el de la ciencia ficción. Pinchad en el siguiente   ENLACE y podremos asistir a un viaje «apocalíptico», a un planeta Tierra destruido y radiactivo.  Se trata de «una mirada atrás desde un posible futuro». Abróchense los cinturones que vamos a despegar…

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Hemos encontrado estas actividades en un blog puntero como es  «El tinglado«, y de él las extraemos para vosotros-as.   Enlazádlo para conocer más a fondo el tema y para manejar más recursos.  ¡Suerte, y a describir!

MÁS SINTAXIS 25 octubre, 2009

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En Bachillerato, la importancia de la Sintaxis es grande ya que suele ser una de las preguntas que cae en el «Comentario de textos» de Selectividad. Por ello solemos hacer bastante hincapié en la misma y repasamos todo lo aprendido en años anteriores, incorporando nuevos conceptos y niveles. Aquí os dejo unos archivos que son bastante ilustrativos y claros de lo que os vamos a pedir en estos dos años y en Selectividad. En esta ocasión no son apuntes nuestros, sino de diferentes compañeros-as de Lengua y Literatura. Los de 1º de Bachillerato son presentaciones del IES Rosa Chacel, de Colmenar Viejo ( Madrid ),  donde imparte clase nuestra amiga y compañera Ana Sedano; los de 2º de Bachillerato, se deben fundamentalmente también a nuestro amigo y compañero Alfonso Sancho Rodríguez, de Jaén, y a otros profesores.

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1º BACHILLERATO :

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SINTAXIS   BACHILLERATO –  Teoría

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SINTAXIS    BACHILLERATO –  Oraciones resueltas

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2º BACHILLERATO:

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ORACIÓN  COMPUESTA  ( para ver en clase )

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TEORÍA   ORACIÓN   COMPUESTA  ( para estudio y consulta )

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SUBORDINADAS   SUSTANTIVAS

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SUBORDINADAS  ADJETIVAS

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SUBORDINADAS   ADVERBIALES

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SINTAXIS ORACION COMPUESTA RESUELTA

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Consultar:

http://www.lenguasalduba.es/a2%C2%BA%20bachillerato/sintaxis/

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http://mimosa.pntic.mec.es/ajuan3/blog/index.php?/archives/1-Analisis-sintactico.-Oraciones-propuestas-con-soluciones..html

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Las dudas ya las iremos resolviendo en clase, conforme os vayan apareciendo.

Un saludo,  Pablo

VILLANCICO NAVIDEÑO 15 diciembre, 2008

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Desde AULA 31 queremos desearos a todos-as unas felices fiestas navideñas y que el año próximo venga colmado de felicidad ( ¡y de algo más de ganas de estudiar! ). El cántico típico de estas fechas es el VILLANCICO aunque no siempre fue de tema religioso.

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La historia de los villancicos es muy antigua y rica. Cuando la familia entona villancicos, como una forma alegre de celebrar el nacimiento del Niño Jesús, recurre a una costumbre que se remonta al siglo XIII o quizás antes. Algunas de las melodías europeas de los villancicos formaron parte de los misterios y representaciones teatrales medievales de la Navidad. Al prohibirse éstas en los templos, quedaron como cantos sueltos que se ejecutaban con motivo de esta época.

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Pronto los villancicos se trasladarían del pueblo a la Corte, convirtiéndose en los siglos XV y XVI —junto con el romance—, en las composiciones poético-musicales profanas más interpretadas. Desde fines del siglo XIX el nombre ha quedado exclusivamente para denominar a los cantos populares -religiosos o profanos- que aluden al misterio de la Navidad y que se cantan con el acompañamiento de instrumentos musicales populares.
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A partir de esta época, el villancico sufre grandes cambios pues su temática se va concentrando hacia la referencia de los elementos que intervienen en la fiesta de Navidad (el Niño, la Virgen María y San José; los Reyes Magos y los pastores, la mula y el buey, la estrella, el portal, el pesebre o la cuna, etc.) y su estructura musical se estabiliza.

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Los primeros villancicos en España fueron composiciones polifónicas a tres y cuatro voces que se encuentran recopiladas en los cancioneros españoles de la época: en el «de Palacio», el «de Medinaceli», el «de Upsala» (editado en Venecia en 1556 y denominado «de Upsala» porque el único ejemplar conocido se encuentra en la Biblioteca de la Universidad de dicha ciudad sueca), en el «de Sablonara», en el «de la Colombina», el «de Stúñiga», etc.

Estos cancioneros contienen buena cantidad de villancicos polifónicos cortesanos que poéticamente derivan del «zéjel» y de los géneros italianos «virelai» y «ballata», todos ellos conformados formalmente por estribillo (A), seguido de copla en dos partes (mudanza: bb – y vuelta: ba), al final de la cual se repite el estribillo (A) y sigue otra copla.
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Juan del Encina, músico y poeta español (nacido ca. 1469 probablemente en la provincia de Salamanca y muerto en León ca. 1529), realizó una creación con aproximación a la jugosa vena popular: la explotación hábil de los estribillos tradicionales. De su «Cancionero de Palacio» nos ha legado 68 composiciones vocales, entre las cuales existen villancicos.

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Aquí tenéis un villancico POPULAR antiguo:

La noche Santa
de Fray Ambrosio Montesino

  No la debemos dormir
la noche santa,
no la debemos dormir.

  La Virgen a solas piensa
qué hará
cuando al Rey de luz inmensa
parirá,
si de su divina esencia
temblará
o qué le podrá decir.

  No la debemos dormir
la noche santa
no la debemos dormir.
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Y aquí el villancico CULTO, barroco, Escuchad dos sacristanes, de la poetisa mexicana Sor Juana Inés de la Cruz:
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LAS CANCIONES DE AULA 31 8 diciembre, 2008

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Vamos a iniciar un apartado sobre música y canciones que más nos gustan o que nos apetecen recordar en este momento.  Se trata de bajarse de Youtube o páginas similares el video de la canción y luego estudiar la letra que destaque por diferentes motivos: por su calidad literaria, por el tema, etc.

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Inicio yo mi canción elegida, que no es mi preferida, sino la que ahora me apetece traer hasta aquí.  Se trata de Mediterráneo, de Joan Manuel Serrat, una canción de 1974, cuando todavía no habíais nacido ninguno de vosotros-as:

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Aquí tenéis la letra de MEDITERRÁNEO:

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Quizá porque mi niñez
sigue jugando en tu playa,
y escondido tras las cañas

duerme mi primer amor,
llevo tu luz y tu olor
por donde quiera que vaya,

y amontonado en tu arena
guardo amor, juegos y penas.

Yo,

que en la piel tengo el sabor
amargo del llanto eterno,
que han vertido en ti cien pueblos

de Algeciras a Estambul,
para que pintes de azul
sus largas noches de invierno.

A fuerza de desventuras,
tu alma es profunda y oscura.

A tus atardeceres rojos
se acostumbraron mis ojos
como el recodo al camino…

Soy cantor, soy embustero,
me gusta el juego y el vino,
Tengo alma de marinero…

¿Qué le voy a hacer, si yo
nací en el Mediterráneo?

Y te acercas, y te vas
después de besar mi aldea.
Jugando con la marea

te vas, pensando en volver.
Eres como una mujer
perfumadita de brea

que se añora y que se quiere
que se conoce y se teme.

Ay…

si un día para mi mal
viene a buscarme la parca.
Empujad al mar mi barca

con un levante otoñal
y dejad que el temporal
desguace sus alas blancas.

Y a mí enterradme sin duelo
entre la playa y el cielo…

En la ladera de un monte,
más alto que el horizonte.
Quiero tener buena vista.

Mi cuerpo será camino,
le daré verde a los pinos
y amarillo a la genista…

Cerca del mar. Porque yo
nací en el Mediterráneo…

NARRACIÓN 21 enero, 2007

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Aquí os presentamos un pequeño ejercicio para todos los alumnos-as del Instituto. Se trata de una breve narración, y el relato ganador será colgado en AULA 31 ( ¡también habrá alguna sorpresilla¡ ). Objetivos de la propuesta:

* Texto narrativo de ficción.
* Narrador: 3ª persona omnisciente
* Tratamiento de tus imágenes para colgarlas en el blog
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Vamos a inventar una pequeña NARRACIÓN (15 líneas) sobre algún detalle del Instituto al que debes sacar una FOTO. Por ejemplo, un agujero en la puerta del baño de los alumnos-as nos sugiere la historia de un angustioso encierro de Agustín, nuestro conserje, intentando arreglarla durante toda la noche, o a partir de una mancha de sangre en una baldosa del bar imaginamos que el profesor de Lengua se cortó bebiendo en un vaso roto, al salir corriendo porque su mujer le llamó al móvil ya que estaba a punto de dar a luz a los trillizos…
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JUEGO: DESCRIPCIÓN MUSICAL 18 enero, 2007

DESCRÍBETE A TRAVÉS DE LAS LETRAS DE…
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( tomado del blog ENTRE LILAS Y AMAPOLAS OLVIDADO, muy interesante, como ya señalé en el apunte anterior )
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El juego consiste en responder con letras de canciones de un mismo autor, (o de diferentes pero nombrándolos). Hay que encontrar esas letras que más tienen que ver con uno, dentro de las del autor o autores escogidos. Algo entretenido. Para ocupar una buena tarde de domingo.

Debo este post a diferentes blogueros que he podido leer aunque la primera referencia la he tenido en el blog de KAR.

Siempre me gustaron las canciones de Serrat por su personalidad y por el fondo poético de sus letras. Así soy yo según las letras de … J.M. Serrat.

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1. Descríbete:
Prefiero querer a poder,

palpar a pisar;

ganar a perder,

besar a reir,

bailar a desfilar,

y disfrutar a medir.

prefiero volar a correr,

hacer a pensar;

amar a querer,

tomar a pedir,

antes que nada soy

partidario de vivir.
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2. ¿Qué sienten las personas acerca de ti?:

Soy cantor, soy embustero,

me gusta el juego y el vino,

Tengo alma de marinero…
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3. ¿Tus gustos?

Son aquellas pequeñas cosas,

que nos dejó un tiempo de rosas

en un rincón,

en un papel

o en un cajón.
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4. ¿Cómo es esa persona a la que quieres?

La mujer que yo quiero, no necesita

bañarse cada noche en agua bendita.

«Tiene muchos defectos», dice mi madre

y «demasiados huesos», dice mi padre.

Pero ella es más verdad que el pan y la tierra.

Mi amor es un amor de antes de la guerra.
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5. ¿Dónde quisieras estar ahora?:

En la ladera de un monte

Más alto que el horizonte

Quiero tener buena vista.
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6. ¿Cómo eres respecto al amor?:

En teníem prou amb tres frases fetes

que havíem après d’antics comediants. (Teníamos bastante con tres frases hechas que habíamos aprendido de antiguos comediantes)
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7. ¿Cómo es tu vida?:

No hago otra cosa que pensar en ti…

Nada me gusta mas que hacer canciones.
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8. ¿Qué pedirías si tuvieras un solo deseo?:

¿No le gustaría

no ir mañana a trabajar

y no pedirle a nadie excusas,

para jugar al juego

que mejor juega

y que mas le gusta?
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9. Escribe una cita o frase sabia:

Recuerde antes de maldecirme

que tuvo usted la carne firme

y un sueño en la piel

y un sueño en la piel

y un sueño en la piel

señora.
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10. Ahora despídete:

Ay…

si un día para mi mal

viene a buscarme la parca.

Empujad al mar mi barca

con un levante otoñal

y dejad que el temporal

desgüace sus alas blancas.

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¿Cómo hacerlo? Muy fácil. Copias el siguiente cuestionario y lo pegas en el espacio de los comentarios. A partir de ahí lo vas completando y cuando ya lo tienes lo envías. Y si te resulta más fácil lo copias en un documento Word y nos lo envías por correo o lo pegas en el espacio del comentario y lo envías. ¡FÁCIL como el comer!

1. Descríbete
2. ¿Qué sienten las personas acerca de ti?:
3. ¿Tus gustos?
4. ¿Cómo es esa persona a la que quieres?
5. ¿Dónde quisieras estar ahora?:
6. ¿Cómo eres respecto al amor?:
7. ¿Cómo es tu vida?:
8. ¿Qué pedirías si tuvieras un solo deseo?:
9. Escribe una cita o frase sabia:
10. Ahora despídete:
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[odeo=http://odeo.com/audio/3972903/view]

ESTILO DIRECTO – ESTILO INDIRECTO

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Los diálogos aparecen básicamente de dos formas:

Estilo directo

Viene señalado por un guión inicial o por dos puntos, y las palabras se reproducen tal como las dice el hablante.

Estilo indirecto

Las palabras de quien habla están precedidas por un «que» o un «si».
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Pero es más fácil entenderlo a través de este ejemplo en el que se entremezclan las dos formas.

Y yo te pregunté si tú también te morirías.

Y tú me dijiste: Si

Y yo te dije: ¿Qué voy a hacer yo?

Y tú me dijiste que entonces ya sería mayor.

Y yo te dije: ¿Y qué tiene que ver?

Y tú me dijiste que sí que tenía que ver.

Y yo te dije: Bueno.

Y tú me dijiste que todos nos teníamos que morir.

Y yo te pregunté si para siempre.

Y tú me dijiste: Sí.

Y yo te dije: ¿Y entonces, eso del cielo qué?

Y tú me dijiste que eso venía más tarde.

Sí.

Y yo te dije que te llevaría flores.

Y tú me dijiste: ¿Cuándo?

Y yo te dije: Cuando te mueras.

Y tú me dijiste: Ah!

Y yo te dije que te llevaría flores y luego te dije: Amapolas

Y tú me dijiste que más valía no pensar en eso.

Y yo te dije: ¿Por qué?

Y tú me dijiste: Porque sí…

Y yo te dije: Bueno. Y después te pregunté si nos veríamos más tarde en el cielo.

Y tú me dijiste: Sí.

Y yo te dije: Menos mal.( F. Arrabal)

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P.D.: Este apunte y los dos siguientes los he recogido de un blog interesante. Tenéis que visitarlo: http://www.lacoctelera.com/entrelilasyamapolasolvidado/post/2006/11/29/no-me-digas-no-dime-si

ORTOGRAFÍA Y OPOSICIONES

¿OTRA PRUEBA DE LA IMPORTANCIA DE LA ORTOGRAFÍA?

Imagina que ya acabaste los estudios, que necesitas trabajo y que te presentas a unas oposiciones como ÉSTAS.
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Llegas a la TERCERA PRUEBA y ¿qué te encuentras? Prueba de ortografía. Fíjate en el número de opositores y en el número de plazas.
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Después se realiza la prueba de ortografía, que consiste generalmente en un texto con faltas ortográficas donde debemos indicar el numero de faltas que hay en cada línea. En la ultima convocatoria hubo gran confusión pues además de las faltas ortográficas existían errores de sintaxis como puntos, comas o paréntesis.

(Como se puede ver, en el texto citado hay más de una)
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¿Es importante la ortografía? ¡ Tú decides¡
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Y si habéis decidido decir adiós a las faltas, aquí os proponemos una carta de despedida. Sería algo así:
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«CARTA A MIS QUERIDAS FALTAS DE ORTOGRAFÍA»:

A la atención de mis queridas faltas de ortografía.

Queridas faltas de ortografía:

Hace tiempo que siento la necesidad de escribiros. Pienso en vosotras muy a menudo. Os tengo casi siempre en la cabeza. Y vosotras, muy desconsideradas conmigo, os fugáis cada dos por tres en mis escritos. ¿Hasta cuándo va a ser esto así?

Esta carta es una carta de despedida. Sí. Así con tilde diacrítica. De adverbio de afirmación. Sí. He decidido dejaros. Ya no os siento. Han sido demasiados los desplantes que me habéis dado. Demasiadas las veces en que me habéis humillado. Es que me he puesto rojo de vergüenza en ocasiones en que era eso lo que menos me podía ayudar. Y todo porque os habéis mostrado siempre rebeldes y esquivas conmigo. Tengo que recordaros alguna de esas ocasiones? ¿Es necesario? Vosotras lo habéis querido: A ver verbo haber cómo puedo saber cuándo llevarás hache o llevarás be?¿Cuándo te he de ver separado? Y tú, «a», ¡ah! o ha. ¿En qué «a» quedamos? De las jotas y las ges ni te cuento. Vosotras tildes de regla llamada general, ¿sabéis la de veces que me habéis dejado tirado…? Por no hablar de las veces que os disfrazáis de catalanadas …

Es verdad, hace tiempo que no siento nada al hacerlo con vosotras. Escribo, escribo y luego me queda un vacío, un inmenso vacío. Un vacío que no lo puede llenar ni siquiera el reconocimiento de que haya podido expresar alguna idea coherente. Y he decidido abandonaros para siempre. Diréis que han sido muchos los años de convivencia, que a veces ha sido divertida nuestra forma de saltarnos las reglas y mostrar a la sociedad nuestro inconformismo. Pero he visto que con vosotras me siento limitado. Mis posibilidades de desarrollo personal se reducen. Pierdo amistades. Me encierro en un mundo de perdedores.

Ya está dicho, ya está hecho. No me echo atrás. Tengo una vida nueva alejado de vosotras. Hasta nunca. Un beso.

Os olvida para siempre, … ( poned aquí vuestro nombre )
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PD: La carta la hemos extraído de otro blog: http://www.lacoctelera.com/entrelilasyamapolasolvidado/post/2006/12/04/faltas-ortografia-apara-os-quiero-

ACLARAR DUDAS 6 diciembre, 2006

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Con frecuencia surgen dudas del uso correcto de algunos términos nuevos o no tan nuevos de nuestro idioma. En Fundéu, una fundación para el buen uso del lenguaje hicieron algo que le llamaron «Manual de Español Urgente«, que recopila comentarios lingüísticos y aclaraciones de dudas sobre el uso de la lengua española, elaborado por la Fundéu: neologismos, antropónimos, topónimos, gentilicios, transcripciones, traducciones, barbarismos, abreviaturas y usos erróneos.
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Aquí podéis consultarlo e ir aclarando vuestras muchas dudas ( ¡sí, sí, sí, «vuestras muchas dudas»¡ ). ¡Suerte, y al toro¡

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» COJONUDO « 29 noviembre, 2006

La Real Academia Española de la Lengua define el adjetivo «COJONUDO» como » estupendo, magnífico, excelente».

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Rastreando en Internet, nos encontramos con un estudio sobre la palabra «COJONES» y su rica variedad de significados. Aquí os la presentamos, como si hubiera salido de la pluma del mismísimo A. Pérez Reverte :

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* ESTUDIO DE LA PALABRA ” COJONES ”

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